Логопедические занятия по теме зимующие птицы. Интегрированное занятие на тему "зимующие птицы". Виды детской деятельности
(Первый год обучения)
Коррекционно-образовательные цели: Уточнить и расширить представление о зимующих птицах, их строении. Формировать понятие зимующие птицы.
Уточнить и активизировать словарь по теме, учить отвечать на вопросы, составлять предложения.
Совершенствовать грамматический строй речи, учить образовывать качественные прилагательные, множественное число существительных, совершенствовать навыки слогового анализа слов.
Коррекционно-развивающие цели:
Развитие зрительного внимания и восприятия, речевого слуха и фонематического восприятия, памяти, тонкой и общей моторики, дыхания и правильного речевого выдоха, координации речи с движением.
Коррекционно-воспитательные цели:
Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности, воспитание любви к природе.
Оборудование: н аборное полотно, картинки с изображением зимующих птиц, мяч, цветные карандаши, тетради, макет дерева, птицы из картона, сюжетная картина «Птицы у кормушки».
1. Организационный момент
Логопед встречает детей и предлагает каждому взять по одной предметной картинке.
– Рассмотрите картинки и назовите.
– Как одним словом можно назвать эти картинки? Кто это?
2. Введение в тему
– Правильно.
– Как называются птицы, которые остаются зимовать?
– Кто догадался, о чем мы будем говорить на занятии?
– Поговорим мы сегодня о зимующих птицах. Рассмотрите картинки и назовите птиц.
3. Рассматривание картинок
выставляет на наборное полотно картинки с изображением зимующих птиц: голубь, синица, воробей, ворона, дятел, снегирь.
– Вы, конечно, знаете, что с наступлением холодов многие птицы улетают на юг. Но не все, есть и такие, что не улетают, а живут у нас круглый год (ворона, голубь, воробей).
– А есть и такие, которые прилетают к нам только зимовать (синицы, снегири).
– Снегирей зовут так потому, что они прилетают к нам с первым снегом. У снегиря красная грудка, голубовато-серая спинка и черная голова и крылья.
– У синичек грудки желтые, а головки и крылья черные.
– Расскажите мне про ворону. Какая она? (большая, черная, важная, хитрая).
– Эта птичка вам хорошо знакома. Кто это? Расскажите про воробья.
– Какой он? (маленький, серенький, шустрый, быстрый).
– Эту птичку можно встретить в лесу. Это дятел.
Он часто стучит по дереву, а вы знаете, зачем он это делает?
– Дятел лечит деревья, добывая из-под коры вредных жучков.
– Про эту птицу вы мне сами расскажете. Кто это? Какой он?
(Голубь большой, сизый, воркующий.)
– Какие это птицы?
– Почему их так называют?
4. Пальчиковое упражнение «Дятел»
– Пришло время поиграть с пальчиками.
Я по дереву стучу, Раскрытая ладонь – дерево, указательный палец
Червячка добыть хочу, другой руки
– клюв дятла. На каждую строчку
Хоть он скрылся под корой, четыре удара пальца по ладони.
Все равно он будет мой.
5 . Упражнение «Спрячь слоги в ладошки»
– Давайте все вместе произнесем четко и прохлопаем слова:
Синица, снегирь, ворона, голубь.
– А теперь произнесите эти слова по очереди, прохлопывая его.
Дети по одному выполняют задание, называя, сколько слогов в этих словах.
6. Игра «Какой птички не стало?»
На доске - четыре – пять картинок с изображением зимующих птиц. Логопед незаметно для детей убирает одну картинку и спрашивает :
– Какой птички не стало?
7. Упражнение «Назови ласково» (с мячом)
– Сейчас поиграем в мяч в игру «Назови ласково».
Снегирь, синица, голубь, воробей
8. Составление предложений по картине
– Ребята, посмотрите внимательно на картину и попробуйте полным предложением сказать, что на ней изображено.
– Как называется домик с кормом для птиц?
– Как вы думаете, кто смастерил и повесил кормушку?
– Какие птицы прилетели к кормушке?
– Сколько птиц прилетело?
– Что едят синички?
– Какие птицы улетают?
– Почему нужно помогать птицам зимой?
9. Упражнение «Каких птиц много на дереве?»
Логопед прикрепляет на ковролин макет дерева и прикрепляет к нему разных птиц.
– Вы очень хорошие предложения придумали по картине, а теперь посмотрите – на дерево прилетело много птиц.
Давайте про них скажем так:
На дереве много… синиц.
На дереве много… дятлов.
На дереве много… ворон.
На дереве много… снегирей.
10. Упражнение «Посчитай-ка»
– Давайте теперь сосчитаем птичек, которые сидят на дереве.
Один снегирь, два снегиря, три снегиря, четыре снегиря, пять снегирей.
(Воробей, синица).
11 . Работа в тетрадях
Дети обводят по точкам снегиря и раскрашивают картинку.
12. Итог занятия
– Вспомните, о чём мы говорили на занятии?
– Что мы делали на занятии?
– Что понравилось?
Оценка детей.
Автору приятно, тебе не сложно - нажми "МНЕ НРАВИТСЯ"Зима еще идет и птичкам нужна наша помощь. Это хорошее время поиграть с детьми и рассказать больше о птицах. Раньше уже были материалы , и . Я подготовила для вас задания по теме «Зимующие птицы» для развития логики, мелкой моторики, умения писать, читать и считать, а также рисовать и многое другое! Это полностью готовый материал для проведения занятия по этой теме с методическими рекомендациями по каждому виду заданий. Предлагаю вашему вниманию задания для детей от 1,5 до 6 лет по теме «Зимующие птицы». Виды заданий для тематического занятия:
- Выложить камушками буквы С,Д, Г, В и птиц
- Карточки количества для игр с прищепками
- Карточки мемори для развития логики и памяти
- Игра «Найди птицу по фрагменту».
- Карточки для игры с прищепками – найди такую же
- Сложи половинки для малышей
- Сложи пазлы для детей постарше
- Лабиринт «Птичьи следы»
- Обведи по образцу данному вначале страницы
- Сортируй птиц по размеру и виду
- Разложи птиц по размеру
- Строение птицы – обучение чтению
- Пазлы с числами от 1 до 5, от 1 до 10, от 11 до 20.
- Выложи слова – названия всех зимующих птиц
- Раскрась птиц в указанные цвета
- Проводилки
- Соедини по порядку от 1 до 10 и от 11 до 20
- Соединялки
- Найди лишнее – развиваем логику
- Пройди по линиям
- Математические пазлы
- Соедини по числам от 1 до 45
- Нарисуй по клеточкам дятла
- Найди пять отличий
- Картинка и описание прочитай и соедини
- Напиши алфавит
- Учусь писать буквы
- Учусь писать слова
- Напиши числа
- Сосчитай примеры
- Собираем и считаем
- Впиши пропущенные числа
- Закончи предложения
- Продолжи логические ряды
- Математический лабиринт до 20
- Пройди пальчиками по следам
- Пройди пальчиком по птичке
- Игра «Зимующие птицы»
- Соедини слоги – читаем и запоминаем
- Вырежи пёрышко
- Вставь недостающее
- Творческие задания
- Описание птицы по плану
- Физминутки «Синица», «Воробушки»
- Пальчиковая гимнастика «Птицы к дому подлетели»
- Чистоговорки
- Список рекомендуемых книг для чтения
P.S. Данная статья авторская и всецело предназначена исключительно для частного использования, публикация и использование ее на других сайтах или форумах возможна только с моего письменного согласия. Использование в коммерческих целях категорически запрещено. Все права защищены.
Очень хочу обратиться ко всем, кто так любит разбирать мои задания на картинки и выкладывать в разных социальных сетях и на своих сайтах. Давайте уважать труд друг друга! Каждую картинку и задание я специально делаю САМА ! Трачу на это не мало времени и сил! Если я предлагаю вам эти материалы бесплатно , то это НЕ значит, что вы имеете право их выкладывать под своими именами и в других форматах! Если желаете о них рассказать, то используйте мою картинку и делайте активную ссылку на эту страницу сайта. В связи со сложившимися обстоятельствами хочу предупредить, что если еще найду свои материалы в разобранном виде на страницах интернета, то все тематические занятия сделаю ПЛАТНЫМИ.
Прошу прощения за ошибку, исправила и заново залила «Строение птиц». Но можете исправить и сами, замазав эти буквы)))
Смирнова Любовь Ивановна
Место работы: МОУ ДОД Центр дополнительного образования детей пос.Авсюнино
Должность: педагог дополнительного образования
Дополнительные сведения: общий стаж работы – 40 лет, в том числе педагогом дополнительного образования – 6 лет.
Открытое занятие по развитию речи
Тема: Зимующие птицы.
ЗАДАЧИ
Образовательные:
Дать понятие о зимующих птицах;
Закрепить знания о птицах, их повадках, внешнем виде;
Обогатить словарь детей новыми словами;
Умение описывать предмет;
Учить составлять и распространять предложение, правильно читать его.
Развивающие:
Развитие памяти, речи, логического мышления.
Воспитательные:
Воспитывать любовь к птицам, помощь им в трудное время года.
Материал:
Предметные картинки «Зимующие птицы» (снегирь, синица, свиристель, дятел, сорока, голубь.)
Виды кормушек, кормушка на дереве, слайды с птицами.
1.Организационный момент.
К нам сегодня на занятие пришли гости. Повернули все головку в сторону гостей, улыбнулись им, они посмотрят, как вы научились сидеть и работать на занятии, а теперь повернулись ко мне, настроились на работу. Мы спокойны, добры, приветливы.
Глубоко вдохните и выдохните. Выдохните вчерашнюю обиду, беспокойство, страх. Забудьте о них. И давайте вдохнём радость, спокойствие и хорошее настроение.
2.Речевая разминка (Сначала скажем обычной интонацией).
Ри-ри-ри - на ветках снегири (выделим снегири).
Мо-мо-мо – написали нам письмо (выделим письмо).
Повторить (спросить 2-3 ребят)
3.Беседа
– Вам приходят письма домой?
Да.
Кто получает письма? (мама, папа, сестра)
А кто им пишет письма? (родные, близкие, друзья).
Посмотрите, к нам пришло письмо. На конверте написано, ребятам дошкольникам, то есть вам. А как думаете, кто принёс письмо?
Давайте посмотрим, что там за письмо? Открываю конверт, достаю письмо.
Посмотрите, что вы увидели? Палочки, маленькие, большие, наклонные, не прямые. Давайте подумаем, кто вам мог написать это письмо?
Послушайте стихотворение, которое называется «Письма» А.Тараскина.
На снегу, как на страничке,
Пишут голуби, синички,
Пишет стая снегирей,
Пишет серый воробей
Письма Пете и Андрюшке,
Чтобы сделали кормушки.
Так кто же написал письмо? Птицы.
А чем они писали? На чём?
Вывод. И вот на белом снегу своими лапками птицы оставили следы – это и есть письмо, которое можно прочитать.
О чём просят птицы? Чтобы сделали кормушки.
4.Работа над видами кормушек
Давайте посмотрим, из чего могут быть сделаны кормушки?
Из дерева, какая она? Деревянная (показать)
Из пластмассы, какая она, пластмассовая.
Из плотной бумаги, какая? Картонная, бумажная.
А в какое время года развешиваем кормушки? Зимой. А почему?
Вывод. Холодно, голодно. Всё покрыто снегом. Птицам трудно найти корм.
5.Игра «Живые слова»
Ты, Андрюша, слово птицы. Какое, ты слово? Птицы.
Ты, Варя слово прилетали. Какое ты слово? Прилетали.
Они нам скажут предложение, а мы будем слушать (Не забыли дать руку).
Про (кого?) сказали слова. (Про птичек)
А что они сказали про птичек (Прилетали)
Какое предложение сказали?
Птицы прилетали.
Продолжим игру с «живыми словами» добавим слово.
Сейчас ко мне подойдут Костя, Максим Г. Саша Е. Артём В.
Ты будешь слово птицы, ты – прилетали, ты слово «к», а Артём должен придумать и сказать своё слово.
Подскажу, вывешиваю кормушку. Какое получилось предложение?
Птицы прилетали к кормушке.
Поменяемся местами. Первым словом будет к, дальше кормушке, прилетали, птицы. Какое получится предложение?
К кормушке прилетали птицы.
6.Просмотр слайдов
Сейчас посмотрим, какие зимующие птицы прилетали к нам на кормушку.
Смотрим на экран.
Кто из вас знает, как зовут эту птичку?
Чик – чирик. Не робей.
Я бывалый …(воробей).
Давайте найдём эту птичку среди других птиц и посадим её на кормушку.
Следующий слайд.
Как зовут птичку? Синица. Расскажите, как выглядит синица.
Головка у синицы тёмненькая, грудка ярко-жёлтая, будто в жёлтый жилет нарядилась. Зимой ест всё: разные зёрнышки, крошки хлеба, варёные овощи, а особенно любит сало.
Послушайте загадку.
Зимой на ветках – яблоки
Скорей их собери
И вдруг вспорхнули яблоки
Ведь это – снегири.
С чем сравнивают снегирей (с яблоками). А почему?
Найдём эту птичку среди птичек. Посадим её на кормушку.
А вы слышали иногда, кто-то барабанит по стволу дерева. Кто же это?
Это дятел работает, древесину долбит, застучал клювом тук-тук-тук.
Как его называют? Лесным доктором. Насекомых и их личинок из-под коры и даже из глубины дерева достаёт длинным липким языком, они все приклеиваются к его языку.
Найдём дятла среди птичек, пёрышки у него пёстрые. Посадили на кормушку.
А сейчас Артём прочитает стихотворение.
Трещала с самого утра.
Пор-р-ра! Пор-р-ра!
А что – пора
Такая с ней морока,
Когда трещит…(сорока)
Вы догадались, кто трещит?
Игра «Разные слова».
Я вам буду говорить свои слова, а вы в ответ слова, связанные с ними по смыслу, только говорить нужно по - быстрей.
Воробей (прыгает, чирикает, шныряет, маленький, юркий).
Синица (летает, садится, сидит).
Снегирь (клюёт, красногрудый).
Дятел (стучит, долбит, достаёт, пёстрый).
Сорока (трещит, перелетает, белобока).
7.Физкультминутка
Птички прилетели (машут руками)
На кормушку сели (присели на корточки)
Корма захотели (наклоняем голову).
8.Рисование корма
Ребята птицы собралось на нашей кормушке, а она пустая. Давайте покормим птиц. Рома, чем ты будешь кормить птиц, нарисуй.
Ребята выходят и рисуют (семечки, рябина, зерно, крошки хлеба).
Улетели холода, метели
Улетели в дальние края
Вновь звенит капель
И птичьи трели
Говорят спасибо вам друзья.
Птицы рады, что выдержали суровую холодную зиму и благодарны вам, что вы им в этом помогли, не забывали подкармливать их зимой, за это они прислали со своей кормушки угощение. Угощайтесь.
9.Итог занятия.
Список используемого материала:
Т.Р. Кислова. По дороге к азбуке. Методические рекомендации к частям 1 и 2. Издательский дом РАО. Москва 2003г.
Т.А. Фалькович. Развитие речи, подготовка к освоению письма. ВАКО Москва. 2007 год.
У.М. Сидорова. Задания по развитию речи детей старшей группы. Творческий центр Сфера. Москва 2008 год.
Алена Подоскина
Конспект логопедического занятия в старшей группе «Зима. Зимующие птицы»
Конспект логопедического занятия в старшей группе.
Тема: «Зима. Зимующие птицы».
Цели:
Коррекционно – образовательные:
Расширение и активизация словарного запаса по лексическим темам «Зима» и «Зимующие птицы»;
Обогащение словарного запаса прилагательными;
Развитие связной речи
Коррекционно – развивающие:
Развитие общей и мелкой моторики через игровые упражнения;
Развитие внимания и памяти;
Коррекционно – воспитательные:
Воспитание бережного отношения к природе
Оборудование:
Интерактивная доска с набором дидактического материала;
Корм для птиц: сало, пшено, семечки, зерно, хлеб, еловые шишки, сухие плоды рябины;
Мольберт;
Схема для составления описательного рассказа о птицах;
Ход занятия:
Организационный момент.
Дети, послушайте загадку:
Ветви белой краской разукрашу,
Брошу серебро на крышу вашу
Теплые весной придут ветра
И меня прогонят со двора.
Работа со словами.
Дети, давайте посмотрим на экран и расскажем о зиме. Какая она? Какой у нее характер? (Снежная, морозная, пушистая, белая, холодная, теплая, вьюжная, суровая, красивая)
Дети, вы сказали, что зима снежная. Почему? (Потому что впало много снега)
А какой снег? (Липкий, белый, блестящий, мокрый, холодный)
А каким, словом можно назвать зиму ласково? (Зимушка)
Да дети, зима красивое время года, но и очень трудное и суровое, особенно для птиц. Как называются птицы, которые остаются у нас зимовать? (Зимующие)
Работа над текстом.
Дети, сейчас я загадаю вам загадки о зимующих птицах, и мы с вами расскажем, что мы знаем о них, послушаем их голоса.
Носит серенький жилет,
Но у крыльев черный цвет,
Видишь, кружат двадцать пар
И кричат – карр,карр, карр. (Ворона)
Давайте расскажем о вороне.
Всю ночь летает, мышей добывает,
А станет светло, спать ляжет в дупло. (Сова)
Красногрудый, чернокрылый,
Любит зернышки клевать,
С первым снегом на рябине
Он появится опять. (Снегирь)
Непоседа пестрая, птица длиннохвостая,
Птица говорливая, самая болтливая. (Сорока)
Кто в беретке ярко – красной,
В черной курточке атласной,
На меня он не глядит,
Все стучит, стучит, стучит. (Дятел)
Маленький мальчишка
В сером армячишке
По дворам шныряет,
Крошки собирает. (Воробей)
Ну, а это птица мира,
Только в небесах парила,
Быстро к нам спустилась в ноги,
Смело ходит по дороге
И боится только кошек,
Ей даем семян и крошек.
С нами птица круглый год,
Воркованием поет. (Голубь)
Развитие общей моторики.
Физ. Минутка.
Ну – ка, птицы полетели, (бегают, машут руками)
Полетели и присели (присели)
Поклевали зернышки (нос вверх – вниз)
Поиграли в полюшке (кружатся)
Водички попили (нос вверх – вниз)
Перышки помыли (руки на пояс, двигают локтями)
В стороны посмотрели (смотрят по сторонам)
Прочь полетели (машут руками, убегают)
Развитие зрительного восприятия, зрительной памяти.
Мы послушали с вами рассказы о птицах, а теперь я хочу посмотреть, какие вы были внимательные, как внимательно вы слушали друг друга.
Вы любите компьютерные игры? Мы с вами поиграем в игру «Самый внимательный» (третий лишний).
На экране вы увидите три картинки. Вы должны будете определить, какой предмет не подходит к остальным.
Развитие мелкой моторики.
К нам на участок в детском саду прилетают зимующие птицы. Какие?
Давайте мы с вами угостим наших гостей. Я приготовила для них корм: сало, пшено, семечки, зерно, хлебные крошки, шишки, сухую рябину.
Мы с вами отнесем этот корм на участок, в наши кормушки. Но только когда я готовила корм для птичек, у меня нечаянно порвались бусы. И бусы порвались и бусинки перемешались с зернышками. Что может случится с птичками, если они склюют бусинки?
Давайте поможем птичкам, очистим корм от бусинок. Но, работа наша трудная и мы сначала разомнем наши пальчики.
Пальчиковая гимнастика
Сколько птиц к кормушке нашей прилетело (дети сжимают и разжимают пальцы обеих рук)
Мы расскажем (трут ладонь о ладонь)
Ворона, синица, воробей, голубь и сорока, дятел в пестрых перышках
(складывают пальцы «щепоткой» и стучат по столу)
Всем хватило зернышек (стучат пальцами перебором по столу).
Зерно почистили от бусин, давайте пойдем на прогулку и унесем корм в кормушку нашим гостям.
7. Итог.
Рано утром на опушке
Мы повесили кормушку
Для сорок и для синичек
И для всех голодных птичек.
Не едите вы с ладошки
Зерна, семечки и крошки
Прилетайте на опушку,
Угощенье ждет в кормушке.
Кобякова Тамара Васильевна
Воспитатель, МБДОУ "Куртуковский детский сад", Кемеровская область
Кобякова Т.В. Конспект занятия по теме "Зимующие птицы" // Совушка. 2017. N3(9)..07.2019).
Заказ № 31966
Образовательные задачи. Совершенствование навыка порядкового счета в пределах десяти. Развитие представлений о связях и отношениях между стоящими числами: знание предыдущего и последующего чисел для каждого числа натурального ряда в пределах десяти. Формирование умения считать двойками. Формировать умение, решать задачу, пользуясь математическими знаками. Совершенствование временных представлений. Совершенствование навыков ориентировки на плоскости и в пространстве, представлений о смене времен года.
Развивающие задачи . Развитие математического мышления, речевой деятельности, речевого слуха, пальцевой моторики, координации речи с движениями, пальцевой моторики.
Воспитательные задачи. Воспитание положительного отношения к учебной деятельности, навыков сотрудничества, самостоятельности, инициативности.
Методические приемы:
Игровой (использование сюрпризных моментов);
Наглядный (использование иллюстраций, раздаточного материала);
Словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные
Поощрение, подведение итогов
Оборудование. Магнитная доска, ватман с нарисованной рябиной и снегирями, ватман с нарисованной березой, 30 плоскостных изображений синиц, картинки для игры «Птичий год», на каждого ребенка, листы бумаги с примерами, контейнеры с цифрами и математическими знаками, простые карандаши по количеству детей, наборы цветных карандашей по количеству детей, магнитофон.
Предварительная работа. Рассматривание слайдов с изображением зимующих и пролетных птиц. Разучивание стихотворений, физминуток «В зимнем лесу», «Снегири», пальчиковых гимнастик: «Птички», «Снегири», составление и решение задач в совместной деятельности, написание цифр в тетрадях, альбомных листах, решение ребусов.
Ход организованной образовательной деятельности
1. Организационный момент.
Создание положительного эмоционального фона НОД. Совершенствование навыка счета на слух.
1. Вхождение в день.
Ребята, я очень рада вас видеть. Встаньте, пожалуйста, дети в круг.
Собрались все дети в круг,
Я твой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся
Возьмитесь за ручки, подарите друг другу улыбку. А теперь посмотрите на наших гостей, подарите улыбку им.
Ребята, когда я к вам шла на занятие, ко мне подлетела сорока и
затрещала: «Была сегодня в лесу, ничего не пойму, птиц совсем не видно. Неужели пришла в лес беда?
А ведь мы — то с вами знаем, почему в лесу сейчас нет птиц. Правда?
Хотите помочь сороке?
Вы знаете уже, что есть люди, которые изучают птиц. Кто помнит, как называется эта профессия?
Орнитолог — это биолог, изучающий птиц. Он наблюдает за их поведением в лесу, городе и в зоопарке.
Хотите поиграть в ученых-орнитологов?
Сегодня, я старший орнитолог, а Вы научные сотрудники.
Ребята, кто мы сегодня с вами будем? - орнитологи.
Катя, кто мы сегодня?
Богдан, кто мы сегодня?
Тогда давайте вместе отправимся в лес и поможем Сороке разобраться и понять, что же происходит в лесу.
Раз, два, три, повернись, на лесной опушке окажись!
(Дети поворачиваются вокруг себя и оказываются на лесной опушке) .
Вот мы с вами и в лесу.
Как красиво! Тишина. А что это за шум? Что за суета среди деревьев?
Ребята, да это птицы. Но где — же они?
А вот и необычное дерево. (Дети подходят к дереву, на котором «сидят» птицы) .
Посмотрите, какая бойкая стайка поселилась на дереве.
Птички в этой стайке разные.
Давайте познакомимся с ними поближе.
Назовите этих птиц. (Снегирь, сорока, ворона, синица, воробей, дятел, клест, свиристель, голубь, сова…
-Как мы назовем всех птиц одним словом. (зимующие птицы)
-А теперь мальчики пусть посчитают птиц
-Сколько всего птиц на дереве - 10 (десять)
- какой это счет - прямой
А девочки посчитают обратным счетом.
- Послушайте следующее задание. Ворона больше голубя, голубь больше воробья. В каком порядке следует располагать птиц, в соответствии с их величиной?
- Дети. Первой нужно расположить ворону, затем голубя, а после него уже воробья.
- Вы правильно выполнили задание.
(Предлагаю детям пройти и сесть за столы).
Воспитатель: у вас на столе лежат лист бумаги, возьмите его к себе поближе. И на столе у вас птицы сейчас мы их рассадим на ветки березы, а вы слушайте внимательно.
Посадите синицу на верхнюю левую ветку. Воробья на нижнюю правую ветку. Снегиря на среднюю ветку. Ворону на нижнюю ветку - левую. Сову на верхнюю правую ветку. Молодцы справились с задание.
Игра «Птицы летят». Совершенствование вычислительных навыков. представлений о связях и отношениях между рядами стоящими числами: знание предыдущего и последующего чисел для каждого числа натурального ряда в пределах десяти.
Дети выполняют задание самостоятельно на листах бумаги, где нарисованы голуби, несущие в клювах примеры:
Воспитатель: Пролетая над нами, голуби показали нам вот такие примеры. Для этого необходимо вспомнить ряд чисел от одного до десяти, и вставить в примеры недостающие числа, затем раскрасить голубей.
Игра «Прилетели снегири».
Развитие представлений о связях и отношениях между рядом стоящими числами: знание предыдущего и последующего числа для каждого числа натурального ряда в пределах десяти. Профилактика дискалькуляции.
(Приглашаю подойти к фланелеграфу, на котором прикреплен ватман с изображением рябины с сидящими на нем снегирями).
К нам с севера прилетели снегири, они устали от долгого пути и отдыхают на ветках рябины. Они сидят на ветках по три. Вы видите, что у птиц, сидящих по краям, на грудках цифры, а у птиц в серединке - цифр нет. Нужно вспомнить порядок чисел от одного до десяти и вставить пропущенные числа.
Дети после ответов поочередно подходят к фланелеграфу и вписывают маркером соответствующую цифру. Такие же пояснения даются по всем группам чисел. Остальные дети самостоятельно выполняют задания на листочках бумаги.
Игра «Синицы на березе». Формирование умения читать двойками.
(Помещаю на верхнюю ветку дерева плоскостное изображение двух синиц).
Шустрые, веселые синицы затеяли игру, и приглашают нас с вами в нее поиграть. Сколько синиц на верхней ветке березы?
Дети. На верхней ветке березы две синицы.
Посадите на ветку ниже слева на две синицы больше, чем на верхней ветке.
(Вызванный ребенок выполняет задание - ставит на ветку четыре синицы).
Дети. На этой ветке четыре синицы.
Посадите на ветку ниже справа на две синицы больше, чем на ветке слева.
(Вызванный ребенок выполняет задание - ставит шесть синиц).
Сколько синиц на этой ветке?
На этой ветке шесть синиц.
Посадите на ветку ниже слева на два воробья больше, чем на ветке справа.
Сколько синиц на этой ветке?
На этой ветке восемь синиц.
Посадите на нижнюю ветку справа на две синицы больше, чем на ветке слева.
(Вызванный ребенок выполняет задание).
Сколько синиц на этой ветке?
Дети. На этой ветке десять синиц.
Как мы получили каждое последующее число в этой игре?
Дети мы прибавляли число «два» к предыдущему числу.
Назовите количество синиц на ветках, в том порядке, в каком вы их сажали.
Дети. Два, четыре, шесть, восемь, десять.
Отлично! Вы считали, прибавляя к каждому предыдущему числу два, то есть вы считали двойками. У вас очень хорошо получилось!
Физминутка «В зимнем лесу»
Рано утром на пушке Ходьба с высоким подниманием колен
Мы повесили кормушку Ладонь-кулак (ударять) по 4 раза
Для щеглов и для синичек, Взмахи руками вверх-вниз (2 раза).
И для всех голодных птичек. Соединять большой палец левой и правой руки с другими пальцами рук (4 раза).
Не едите вы с ладошки Погрозить указательным пальцем.
Зерна, семечки и крошки. Загибание пальцев левой руки с помощью указательного пальца правой руки.
Прилетайте на опушку, Взмах руками вверх-вниз.
Угощенье ждет в кормушке. Показывают ладони обеих рук, слегка наклоняя корпус вперед.
Игра «Птичий год». Совершенствование представлений о смене времен года. Актуализация названий зимних месяцев.
Дети подходят к столику, на котором лежат четыре разноцветных секторов круга и карточки с изображением птиц.
Следующая игра называется «Птичий год». Вы послушайте стихи о птицах и поместите соответствующие картинки на разные сектора круга, который изображает год. Но сначала соберите круг из частей так, чтобы правильно показать чередование времен года, и назовите времена года по порядку.
Дети собирают круг, соединив по порядку светло - голубой, светло - зеленый, красный и желтый сектора.
Дети. Зима, весна, лето, осень.
Правильно. Сейчас идет зима, вспомните названия зимних месяцев.
Дети. Декабрь, январь, февраль.
Правильно. Послушайте стихотворения, которые выучили ваши друзья.
1 - ый ребенок
Вот на ветках, посмотри.
В красных майках снегири.
Распушили перышки,
Нежатся на солнышке.
Дети. На светло - голубой.
Почему вы поместите снегирей на светло - голубой сектор?
Дети. В этом стихотворении описаны снегири, которые прилетают к нам зимой. (Дети помещают картинку на светло - голубой сектор).
Правильно. А теперь послушайте отрывок из второго стихотворения.
2 - ой ребенок.
Крики слышатся вдали,
Улетают журавли.
В синем небе тает стая.
Улетают, улетают...
Подберите картинку к этому стихотворению. (Дети выполняют задание).
А эту картинку куда следует поместить?
Дети. Мы разместим ее на желтый сектор.
Объясните свой выбор.
Дети. В стихотворении говорится про журавлей, которые улетают в теплые края. Значит, это осень.
Это верно. Слушайте следующее стихотворение.
3 - ий ребенок.
У леса на деревьях -
Грачиная деревня.
Как ветер начинается -
Деревья все качаются.
Качаются деревья.
А с ними вся деревня.
Подберите картинку к этому стихотворению.
- (Дети выполняют задание).
На какой сектор вы поместите эту картинку?
Дети. Мы поместили ее на светло - зеленый.
Почему вы поместили эту картинку на светло - зеленый сектор?
Дети. В этом стихотворении говорится о грачах, которые прилетели из теплых стран и построили гнезда. А это бывает только весной.
Правильно. Слушайте последнее стихотворение.
4 - ый ребенок.
Над речкой кружатся стрижи...
Горячий воздух так дрожит,
Что солнце в нем качается,
Что солнце в нем купается.
Подберите картинку.
(Дети выполняют картинку).
Почему именно эта картинка подходит к только что прочитанному стихотворению?
Дети. На этой картинке нарисованы стрижи, которые кружатся в горячем воздухе.
На какой сектор вы положите картинку?
Дети. Мы положим ее на красный сектор.
Почему вы положили картинку со стрижами на красный сектор?
Дети. Красный сектор обозначает лето.
Молодцы! Вы справились с новой и трудной игрой.
Рефлексия.
Чему вы научились сегодня?
Дети. Мы сегодня вставляли в ряд недостающие числа, считали двойками, вставляли пропущенные числа в примеры, учились составлять и решать задачу, играли в игру «Птичий год».
Вы были внимательными, сообразительными. Я могу гордиться вам, вы настоящие ученые - орнитологи, очень много знаете о птицах.
Литература
- Васильева М.А. От рождения до школы: программа воспитания и обучения в детском саду. М.:Мозаика-синтез, 2012.
- Позина В.А. Помораева И.А. Формирование элементарных математических представлений. Система работы в подготовительной к школе группе детского сада. М.: Мозаика-Синтез, 2013.
