Логопедическое занятие для детей по осенней теме. Логопедическое занятие в старшей группе на тему: Осень. Будем листья собирать
Лексическая тема: Осень.
Цель: Активизировать и пополнить у детей словарь по теме «Осень».
Задачи:
- Уточнение представления об осени и ее приметах.
- Актуализация знаний об изменениях в природе осенью.
- Закрепление и активизация словаря по теме.
- Совершенствование навыка словообразования.
- Совершенствование грамматического строя речи.
- Развитие связной речи.
- Развитие речевого слуха.
- Развитие слухового, зрительного внимания, памяти, мышления.
- Развитие навыка ориентировки в пространстве.
- Укрепление и сохранение здоровья детей с помощью здоровьесберегающих технологий: физкультминутка с элементами логоритмики, дыхательная гимнастика с использованием компьютерной технологии БОС «Здоровое дыхание».
- Развитие общей и мелкой моторики рук, умения согласовывать речь с движением.
- Развитие навыка работоспособности с помощью смены видов деятельности, целевых установок.
- Формирование личностных качеств ребёнка: доброжелательность, активность, самостоятельность.
- Воспитание чувства любви к природе, развитие наблюдательности.
Оборудование: компьютер, компьютерная программа БОС «Здоровое дыхание», картинки с изображением осени, картинки с листьями берёзы, клёна, дуба, ели, осины, каштана, рябины; картинки деревьев, индивидуальные карточки для раскрашивания, мяч, цветные карандаши.
Ход занятия.
I. Организационный момент. Приветствие.
II. Основная часть.
1. Введение в тему.
Отгадайте загадку.
- Листья желтеют, с деревьев слетают,
Прячутся звери в лесу.
Ветер холодный всех продувает,
Тучи нам дождик несут.
Солнце хоть светит,
Но всё же не греет.
Не зеленеет трава.
Птицы все в стаи собрались скорее.
- Что за пора к нам пришла?
- Осень.
2. Сообщение темы занятия.
Правильно. Сегодня мы будем говорить об осени.
3. Активизация внимания.
О каких признаках осени говорилось в загадке? (Листья желтеют, опадают с деревьев, холод, дождик, солнце не греет, трава не зеленеет, птицы улетают на юг…)
4. Уточнение последовательности смены времен года.
Какое время года будет после осени? (зима)
- Какое время года было перед осенью? (лето)
5. Актуализация речевого опыта. Игра «Договори словечко».
1) - Небо осенью какое?
- Хмурое, серое, унылое…
- Солнце осенью какое?
- Ветер осенью какой?
- Дождь осенью какой?
- Листья осенью какие?
- Трава осенью какая?
2) - Осенью листья что делают?
- Краснеют, желтеют, опадают, шуршат, вянут…
- Осенью дождь что делает?
- Осенью солнце что делает?
- Осенью трава что делает?
- Осенью птицы что делают?
- Осенью звери что делают?
6. Развитие пространственной ориентации. Игра «Что где находится?»
Логопед раскладывает в ряд картинки с листьями берёзы, клёна, дуба, ели, осины, каштана, рябины.
- Какой листик лежит справа от кленового? А слева? Какой лист между осиновым и рябиновым? Где расположен дубовый лист? Какой по счету осиновый лист? Какой третий лист?…
7. Игра «С какого дерева детки?»
Детям раздаются картинки.
- Рассмотрите внимательно осенний букет, который собрала белочка.
- Проведите стрелки от листьев к деревьям, с которых они упали.
Дети выполняют задание.
- Назовите эти деревья.
- Как называется явление, когда с деревьев опадают листья? (листопад)
8. Игра «Назови лист»
Лист берёзы какой? (берёзовый); рябины - рябиновый,…
9. Дыхательная гимнастика с использованием компьютерной технологии БОС «Здоровое дыхание» (Урок 8. Осень.)
Вы очень хорошо потрудились. А теперь пора немного отдохнуть. Для этого мы выполним упражнение на дыхание.
- Сядьте удобно. Ноги поставьте на пол, руки положите на колени. На вдохе - «надуваем» животик, как шарик, при выдохе - медленно сдуваем шарик. Вдох делаем через нос, выдох - через слегка сомкнутые губы.
10. Игра «Назови цвет».
Листья осенью становятся разноцветными.
- Как назовём лист, если он и красного и жёлтого цвета?
- Красно-жёлтый.
- На листе есть и желтый и красный цвет. Какой цвет листа? (желто-зелёный)
- Красный и оранжевый, желтый и оранжевый… .
Раскрасьте листья в букете у белочки.
- Дубовые листья коричневым карандашом, кленовые - оранжевым, рябиновые - красным, берёзовые - жёлтым, каштановые - зелёным.
11. Согласование числительных с существительными и прилагательными.
Назовите каких листьев в букете по одному?
- Один кленовый лист,…
- Назовите каких листьев в букете по два?
- Два каштановых листа,…
12. Физкультминутка. Упражнение на координацию речи и движений.
13. Игра «Лишнее слово».
Зима, осень, лето, сентябрь;
дуб, одуванчик, клён, осина;
туча, дождь, лужа, солнце;
грибы, ель, каштан, берёза;
зонт, сапоги, купальник, куртка;
урожай, листопад, подснежник, грибы.
III. Итог занятия.
О чем говорили?
- Чем занимались?
-Что нового узнали?
- Что понравилось?
IV. Оценка работы детей.
Психолого-медико-педагогический Центр сопровождения развития детей
«Развитие» Центрального района
Учитель-логопед:
Зинаида Приведенцева
Логопедическое занятие «Осень»
Цели : Обобщить и систематизировать знания учащихся об осени (дни становятся короче, холоднее, часто идут дожди, листья на деревьях и кустарниках желтеют, сохнут, опадают); исчезают насекомые, улетают перелётные птицы; животные готовятся к зиме, люди собирают урожай овощей и фруктов.
Коррекционно- образовательные задачи :
Формировать зрительный гнозис
Совершенствовать навыки согласования слов в предложении
Совершенствовать грамматический строй речи
Активизировать и расширить словарь по теме : «Осень » , «Фрукты - овощи, «Грибы»
Стимулировать речевую активность детей
Работать над расслаблением мышечного тонуса
Совершенствовать речевые навыки и умения
Коррекционно- развивающие задачи :
Развивать фонематическое восприятие
Закреплять представление о характерных признаках осени .
Активизировать в речи детей образные выражения из стихотворения И. Михайловой «Как обидно»
Развивать способность к самоконтролю
Развивать координацию в системе «глаза - рука» , т. е. развитие синхронности движений глаза и ведущей руки, а так же укрепление межфункциональной связи
Развивать длительность и плавность речевого выдоха
Развивать умение детей оценивать свою деятельность, обобщать, делать выводы, высказывать своё мнение
Развивать координацию движений с речью;
Развивать связную речь;
Развивать зрительное восприятие;
Развивать память, внимание, мышление, смысловую догадливость при отгадывании загадок.
Коррекционно - воспитательные :
Формировать навыки сотрудничества на занятии , умение слушать своих товарищей, бережное отношение к окружающему нас миру
Воспитывать умение правильно вести себя
Здоровьесберегающие технологии :
1. Дыхательная гимнастика со словами
2. Пальчиковая игра «Осенний букет »
3. Упражнение для коррекции глаз «Мы листочек увидали»
4. «Рисование нитью»
Оборудование :
Декоративныетыковки с буквами «О,С,Е,Н,Ь» ; блюдо с овощами - фруктами, 2 корзинки; изображения гриба, маленькие грибки; мяч; листы бархатной бумаги с нарисованными контурами листьев, клубки ниток на каждого; рисунки с зашумленным изображением листьев по количеству детей; карандаши по количеству детей; мяч.
Словарная работа :
Расширять предикативный (глаголы : кружиться, летать, осыпаться, падать и др.) и адвербиальный (прилагательные : поздний, золотой, багряная, яркий и др.) словари.
Активизировать словарь : листопад, золотистая, капризная, поздняя (осень , короче лазурное, хмурое, пасмурное (небо, мелкий, моросящий (дождь) и др.
Предварительная работа :
Знакомство с русскими поэтами. Чтение стихотворений А. С. Пушкина «Унылая пора. Очей очарованье» , А. И. Плещеев «Осенью » , И. Бунин «Лес, точно терем расписной» .
Знакомство с приметами осени .
Рисование на тему : «Золотая осень » . Наблюдение за осенней природой , сбор листьев для изготовления «Осеннего букета » .
Ход ЗАНЯТИЯ
I. Организационный момент
Логопед : Здравствуйте, гости! Здравствуйте, дети! Каждый день надо начинать с хорошим настроением. А чтобы настроение было хорошим и весёлым, давайте с вами поздороваемся.
Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуй, вольный ветерок!
Здравствуй, маленький дубок!
Здравствуй, Утро!
Здравствуй, День!
Нам здороваться не лень! Руки над головой, пальцы раздвинуты в виде лучей.
Показать небо
Показать ветерок (машем руками влево - вправо)
Показать дубок.
Жест вправо
Жест влево
Руки к груди, затем развести в стороны.
Дети садятся.
Логопед :
Тихо в осеннем притихшем лесу ,
Листья кружатся, смотри на лету,
Будто о жизни прошедшей грустят,
Дереву словно : «Прощай» говорят.
Воздух прозрачен, чист и душист,
Разноцветным ковром ложится лист.
Поздний осенний цветок веселит ,
Прозрачный ручей мирно журчит,
Певчие птицы к отлету готовы,
Труженик - дятел деревья долбит,
Желуди дуб роняет, шуршит,
Дерево клен цветом красным горит.
И хочется видеть всё то без конца –
Картину, достойную кисти творца.
Пышные ивы склонились к воде,
Желтые косы полощут в воде.
Логопед : Посмотрите, как стало все вокруг ярко и красиво. Класс наполнился красками. А у вас радостное настроение? (ответы детей) Вот и хорошо.
II. Основная часть.
Логопед : А теперь волшебство (звучит волшебная музыка)
Я взмахну правой рукой и гости будут сидеть так тихо, как будто их нет!
Я хлопну в ладоши, и дети закроют глаза, а когда откроют, будут смотреть только на меня.
Открывайте!
У нас сегодня необычное занятие , мы с вами будем путешествовать!
Отгадайте, в какое время года мы будем путешествовать.
Выполним такое задание : надо разложить декоративные тыковки по росту. На тыковках буквы, надо прочитать слово, которое получилось. Готовы!
(Ребята раскладывают тыковки по росту, читают хором : «Осень » )
Логопед :
Да, действительно осень . Осень – удивительное , очаровательное время года. Она радует нас изобилием красок, пышным убранством. Про осень можно сказать много красивых слов.
Назовите, какие осенние месяцы вы знаете ? (сентябрь, ноябрь, октябрь)
Как можно назвать осень в сентябре ? (Ранняя, золотая)
Раннюю осень называют «золотой» - золотыми становятся травы, листья на деревьях и кустарниках. В чистом голубом небе золотятся верхушки берез, лип и осин.
Ребята, назовите, признаки ранней осени ? (Осенью листья желтеют , птицы улетают в теплые края. Солнце светит, но не греет. В лесу появились грибы и ягоды)
Как можно назвать осень в октябре ? (Дождливая)
В середине осени солнце выглядывает редко, дни становятся пасмурными, часто идут холодные затяжные дожди. По ночам бывают заморозки.
Ребята, назовите, какие признаки вы знаете в середине осени ? (Листья желтеют, краснеют, розовеют, опадают. Птицы улетают в теплые края. Животные готовятся к зиме. Часто идёт дождь)
Как назвать осень в ноябре ? (Поздняя)
Позднюю осень называют «серебряной» . Лужи затягивает первый тонкий ледок, летят на мерзлую землю серебряные звездочки - снежинки, звенят на ветру обледенелые ветки деревьев, серебрятся на солнце опавшие, покрытые инеем листья.
Какие признаки поздней осени вы знаете ? (На улице стало холодно, поэтому люди стали одеваться теплее. На полях, в огородах собрали урожай)
Логопед :
Ребята, осень - это не только красивое время года, но и немного грустное. Я предлагаю вам послушать стихотворение И. Михайловой «Как обидно» :
Осень длинной тонкой кистью
Перекрашивает листья
Красный, желтый, золотой
Как хорош ты лист резной
А ветер щеки толстые надул, надул, надул
И на деревья пестрые подул, подул, подул
Красный, желтый, золотой
Облетел весь лист цветной!
Как обидно, как обидно…
Вопросы к детям :
В какие цвета перекрашивала осень листья в стихотворении.
Чем красила осень ? (предложить повторить строки по тексту)
Покажите как ветер щеки надувал.
Давайте покажем, как ветер подул на деревья.
Красный, желтый, золотой
Облетел весь лист цветной!
Как обидно, как обидно… (покажите как вам обидно)
Листьев нет, лишь ветки видно.
Логопед :
Листочки осенние на веточках висели , ветерок зашалил. Закружил осенний лист и упал под ноги, даётся вам задание, пройдите испытания!
Листья желтые летят,
Падают, кружатся,
И под ноги просто так,
Как ковер ложатся!
Что за желтый снегопад?
Это просто. (Листопад)
Гнёт к земле деревья,
Тучи нагоняет,
Пыль с дороги тёмной
Нам в лицо бросает.
И в реке, и в море
Волны поднимает.
Кто о нем загадку,
Дети, отгадает? (Ветер)
Крупно, дробно зачастил,
И всю землю намочил. (Дождь)
Что это за птица?
Черная, большая.
Над землёй повисла,
Солнце закрывая.
Как она примчится,
Всё вокруг темнеет,
Чтобы не промокнуть,
Убегу скорее. (Туча)
По городу дождик осенний гулял ,
Зеркальце дождик своё потерял.
Зеркальце то на асфальте лежит,
Ветер подует - оно задрожит. (Лужа)
Время года отгадай
Собирают урожай,
Грибники в леса спешат,
Листья жёлтые летят,
Тучи по небу гуляют.
Птицы к югу улетают. (Осень )
Логопед :
Хоть Осень и не такое веселое время года как лето, но грустить - то особенно некогда. Столько вкусных овощей и фруктов созрело на соленья и компоты. У меня их вон целый поднос (показывает) . Ой, что же это я наделала! Все перепутала! Вы помогите мне, ребята, разложите мой урожай. Овощи в одну корзину, фрукты - в другую.
Игра “Разложи фрукты и овощи” - дифференциация «фрукты - овощи»
(из подноса с овощами - фруктами выбирают : девочки - овощи, мальчики - фрукты)
Образование относительных прилагательных
Логопед :
Какой бывает сок, подумай, не зевай!
Своё словечко быстро, точно называй!
Сок из фруктов - (какой) .
Логопед :
Много блюд из овощей, салатик назови скорей!
Салат из овощей - (какой) .
Физкультминутка
Заходи в осенний лес !
Много здесь вокруг чудес!
Вот березки золотые стоят,
Под березками грибочки на нас глядят.
В корзинку прыгнуть хотят.
Дети выполняют ходьбу на месте
Разводят руки в стороны и оглядываются вокруг
Поднимают руки вверх
Приседают и выполняют упражнение "Грибок"
Встают и выполняют упражнение "Корзинка"
Упражнение "Грибок" - на вертикально поставленный кулачок одной руки опустить округленную ладонь другой, затем поменять руки.
Упражнение "Корзинка" - пальцы переплести "замочком", ладони повернуть вверх и слегка округлить, соединив над ними большие пальцы
(ручка корзинки)
Игра «Четвёртый лишний» (обобщение - исключение)
Логопед :
Вышли на полянку, сели все в кружок, угадай, кто лишний, милый мой дружок!
Как назовём одним словом? (грибы) Что лишнее, почему? (ответы детей)
Подбор родственных слов :
Логопед :
Очень скучно одному, здесь в лесу расти грибку. Кто грибку родню найдёт? Слова - родственники подберёт?
(Дети называют слова, которые придумали, берут из корзинки грибки и ставят возле большого гриба)
Игра с мячом «да или нет»
Логопед : - Отвечай быстро на вопросы стихотворения :
Осенью цветут цветы ?
Осенью растут грибы ?
Тучки солнце закрывают?
Туманы осенью плывут ?
Ну а птицы гнезда вьют?
А букашки прилетают?
Звери норки закрывают?
Урожай все собирают?
Птичьи стаи улетают?
Часто-часто льют дожди?
Достают ли сапоги?
Солнце светит очень жарко?
Можно детям загорать?
Ну а что же надо делать?
Куртки, шапки надевать.
Логопед :
Давайте подышим осенним воздухом все вместе скажем :
Ах, какой чудесный воздух!
Ах, как красиво в осеннем лесу !
Ах, сколько листьев под ногами!
(Дети выполняют глубокий вдох через нос и медленный выдох через рот, предложения произносятся на выдохе)
Пальчиковая игра «Осенний букет »
Логопед :
Ребята, давайте соберём осенний букет .
Раз, два, три, четыре, пять – будем листья собирать
Листья берёзы,
Листья рябины,
Листья тополя,
Листья осины,
Листья дуба.
Мы соберём
В вазу осенний букет отнесём . Сжимать и разжимать кулачки
Загибать поочерёдно пальцы
Сжимать и разжимать кулачки
Работа по картинке – загадке «Что ты видишь?» .
Логопед раздает каждому картинку-загадку с зашумленными изображениями листьев.
Логопед :
Мы поиграем в игру «Что ты видишь?» . У каждого из вас на столе есть картинка, на которой изображены листья. Посмотрите внимательно, листья спрятались друг за друга. Определите и скажите, какие вы видите листья? Каждый называет по одному листочку и обводит его.
1-й ребенок. Я вижу кленовый лист.
2-й ребенок. Я вижу березовый лист.
Обводит изображение карандашом.
3-й ребенок. Я вижу дубовый лист.
Обводит изображение карандашом.
4-й ребенок. Я вижу рябиновый лист.
Обводит изображение карандашом.
Логопед :
Молодцы. Это было трудное задание. Вы отлично справились с ним.
Упражнение для коррекции зрения - «Мы листочек увидали»
Мы листочек увидали и с листочком поиграли.
Листочки вправо полетели, глазки вправо посмотрели.
Вот листочки полетели, глазки влево посмотрели.
Ветер вверх поднимал и на землю опускал…
Всё! На землю улеглись.
Глазки закрываем, глазки отдыхают. Дети берут листок в руку, надо вытянуть руку вперед перед собой, сфокусировать на ней взгляд.
Отвести листик вправо, проследить движение взглядом.
Отвести листик влево, проследить движение взглядом
Поднимать листики вверх и опускать вниз, дети смотрят вверх и вниз.
Покружиться и присесть, опустив на пол.
Закрыть глаза.
«Рисование нитью» - мелкая моторика
(Листы бархатной бумаги с нарисованными контурами разных листьев и клубки ниток на каждого ребенка)
Логопед :
Нужно аккуратно нитью выложить предмет по контуру.
Логопед :
Что бывает, когда с деревьев падают осенние листья ? Назовите это явление природы, одним словом. (листопад)
Золотые листики с дерева летят, кружит ветер листики – это листопад
Игра «Лесное эхо»
Логопед :
Вот подошло наше путешествие к концу.
Расставаясь с осенью , давайте поиграем с лесным эхом.
Логопед : Эхо лесное, спросить могу?
Дети : - Ау - ау - ау!
Логопед : - Куда это листья лесные пропали?
Дети : - Опали - опали - опали.
Логопед : - Птички - певички, давно ли галдели?
Дети : - Летели, летели, на юг улетели.
Релаксация.
Логопед : - Поздней осенью всё погружается в сон. Поэтому и мы с вами примем удобную позу и закроем глаза. Вы не заснёте по-настоящему, будете всё слышать, но не будете двигаться и открывать глаза, пока «не проснётесь» . Спокойный сон закончится, когда я скажу : «Открой глаза» . Внимание : наступает «волшебный сон» .
Реснички опускаются,
Глазки закрываются.
Мы спокойно отдыхаем (2 раза) -
Сном волшебным засыпаем.
Наши ручки отдыхают,
Наши ноги отдыхают,
Отдыхают, засыпают (2 раза) .
Шея не напряжена и расслаблена.
Губы чуть приоткрываются,
Всё чудесно расслабляется (2 раза) .
Дышится легко, ровно, глубоко.
(Пауза)
Мы спокойно отдыхали,
Сном волшебным засыпали.
Хорошо нам отдыхать!
Но пора уже вставать!
Крепче кулачки сжимаем,
Их повыше поднимаем.
Потянуться! Улыбнуться!
Всем открыть глаза и встать!
III. Итог занятия .
Логопед : - Занятие подошло к концу , скажите, о каком времени года мы говорили на занятии ? Что бывает только осенью ?
Ребята, о каком времени года мы вами сегодня говорили на занятии ?
Чем отличается осень от лета ? (Рассказы учащихся)
Что бывает только осенью ? (Сбор урожая, отлёт птиц, листопад)
Вы сегодня очень хорошо работали на занятии , правильно отвечали на вопросы.
На этом занятие окончено . До свидания.
Логопедическое занятие по лексической теме «Осень. Деревья»
Программное содержание:
1. Уточнить представление об осени и ее приметах.
2. Расширить и активизировать словарь по теме.
3. Совершенствовать грамматический строй речи.
4. Развивать длительный плавный выдох.
5. Развивать связную речь, зрительное внимание, мышление, координацию речи с движением, мелкую моторику.
Материалы:
Листья дуба, клена, осины, березы вырезанные из картона; листья на ниточках из цветной бумаги; сюжетные картинки по теме «осень» , картинка по теме «лето»; наложенное изображение листьев; наборное полотно; корзинка; мяч.
I. Организационный момент
1. Л .: – Ребята, по дороге в детский сад я набрала целую корзинку листьев.
Посмотрите, какие они красивые, резные, разноцветные. Каждый из вас выберет по одному листочку и скажет, с какого он дерева и какого цвета.
(Ребенок: – Это оранжевый лист клена.)
Л.: – Правильно. Это оранжевый кленовый лист.
(листья: клен, береза, дуб, осина).
Л.: – Молодцы. Положите листочек на свой стол.
– Ребята, кто догадался о чем мы будем говорить на занятии?
(О листьях, об осени .)
II. Беседа об осени с рассматриванием картинок.
(На наборное полотно выставить сюжетные картинки об осени).
2. Л.: – Ребята, посмотрите на картинки. Какое время года нарисовано?
(На картинках нарисована осень. )
Л.: – Что ты видишь на 1-ой картинке, Маша?
– Что нарисовано на этой картинке, Лиза?
– Что ты видишь на этой картинке, Паша?
– Вы очень хорошо рассказали о том, что нарисовано на картинках.
А какие еще приметы осени вы знаете?
Молодцы, вы назвали все приметы осени.
3. Упражнение «Подуй на листочки»
– Встаньте прямо, возьмите листочек за ниточку, поднесите его к губам, немного отодвиньте его от лица. Начинайте дуть по моей команде.
Сделайте вдох, вытяните губы трубочкой, подуйте на листочек.
4. Игра «Четвертый лишний» (на наборное полотно выставить 3 картинки осени и 1 лета).
Л.: – Посмотрите на картинки внимательно и подумайте, какая из них не относится к осени. Какая картинка лишняя?
5. Игра «Один-много» (с мячом).
Л.: – Я буду бросать мяч и называть вам слово, а вы будете отвечать и бросать мяч обратно мне в руки (например: стол – столы, кот – коты).
Лист… зонт… туча…
Дерево… гриб… птица…
Л.: – Молодцы. Садитесь на места.
6. Игра «Что лишнее?».
Л.: – Я буду называть слова. Все они будут иметь что-то общее, но одно слово будет лишним.
Дуб, рябина, ромашка, береза;
Береза, трава, тополь, клен;
Туча, лед, дождь, ветер;
Грибы, урожай, листопад, подснежник;
Зонт, сапоги, шорты, куртка.
Л.: – Все верно назвали. Теперь надо немного поработать и пальчикам.
7. «Осень».
Ветерпо лесу летал, Плавные волнообразные движения
Ветер листики считал: ладонями.
Вот дубовый, вот кленовый, Загибают по одному пальчику
Вот рябиновый резной, на обеих руках.
Вот с березки – золотой,
Вот последний лист с осинки
Ветер бросил на тропинку. Спокойно укладывают ладони на стол.
8. Л.: – Немного отдохнули. Теперь будут ваши глазки смотреть внимательно. Здесь стоят листочки (4-5 листьев). Запомните их. Теперь закрывайте глаза, я уберу 1 листочек. Открывайте глазки.
– Какого листочка не стало?
– Все внимательные.
9. Игра «Найди листья».
(Посмотрите внимательно на картинку и скажите, что вы видите, затем обведите изображение пальцем. – Я вижу кленовый лист.)
10. Игра «Посчитай листья».
Л.: – Посмотрите сколько здесь листьев. Давайте посчитаем сколько листьев будет в букете. (Один кленовый лист, два кленовых листа, три кленовых листа, четыре кленовых листа, пять кленовых листьев. Также считаем листья дуба, березы.)
Ш. Окончание занятия, оценка детей.
Цель:
1. Уточнить звукопроизношение звука [О].
2. Учить выделять звук[О] из состава слова в ударной позиции.
3. Обучать звуковому анализу ряда гласных звуков.
4. Развивать интонационную выразительность речи
5. Развивать внимание, память, мелкую моторику.
Оборудование. Картина с изображением Осени, символ звука [О], зеркала, схема для анализа артикуляции звука, индивидуальные схемы, «листья», предметные картинки.
Конспект занятия
1. Организационный момент.
- Дети входят в зал.
Воспитатель:
Ребята, посмотрите, к нам пришли гости. Поздоровайтесь с гостями.
В зал входит почтальон Печкин.
- Что же ты нам принес, Печкин?
- Я принес вам посылку!
- Спасибо, Печкина! (дети прощаются с почтальоном). Посылка, но не простая, а золотая, волшебная. Откроем посылку и посмотрим, что же в ней лежит?! Ребята, а посылка с сюрпризом! Послушайте внимательно загадку и вы узнаете кто нам прислал посылку.
Листья желтеют, с деревьев слетают,
Прячутся звери в лесу.
Ветер холодный всех продувает,
Тучи нам дождик несут.
Солнце хоть светит,
Но все же не греет.
Не зеленеет трава.
Птицы все в стаи собрались скорее.
Что за пора к нам пришла?
Подумайте! О каком времени года говориться в загадке. Правильно в этом стихотворении говориться об Осени. Произнесем вместе слово Осень. Какой первый звук в слове осень? Правильно звук [О]. Сегодня мы с вами отправляемся в осеннее путешествие вместе со звук [О].
2. Основная часть.
Ребята! Присядьте на стульчики.
Сегодня на занятии мы познакомимся с звуком О.
Возьмите в руки зеркала.
А) Артикуляционная гимнастика в сопровождении картинок (бегемот, слон, лягушка, рыбка).
Осень подарила нам картинки, посмотрите, кто изображен на картинках
А теперь давайте мы с вами попробуем изобразить, слушайте внимательно мои слова:
- Открывает бегемот широко огромный рот (картинка бегемота);
- Улыбаются, смеются, а глаза у них как блюдца (картинка лягушки);
- Подражаю я слону губы хоботом тяну (картинка слона);
- Открывает рыба рот и не слышу, что поет (картинка рыбки).
При произнесении гласного звука воздух не встречает преград и поэтому звук можно долго тянуть.
Ребята посмотрите, кто-то с нами играет в прятки, посмотрим? Перед детьми на доске Звуковичок звук [О].
Поиграем с звуком "О",
Пропоем его легко!
Чуть мы губки округляем
И вперед их выдвигаем,
Не мешает ничего
Ветерку со звуком "О" -
Мимо язычка, зубов,
Без усилия, трудов
Восторгается, поет,
Полетать с собой зовет
Посмотрите, как я его произношу. (Губы округлены и немного выдвинуты вперед.) Произнесите звук [О]. Посмотрите на картинку (схема произнесения звука О).
Дети, наблюдая в зеркале за артикуляцией, хором и индивидуально произнося звук [О], при произношении звука ладонь лежит на горле.
Дети по схеме анализируют артикуляцию звука [О](рот открыт, губки круглые, дыхание свободное). Делают вывод: Звук [О] гласный. Осень подарила нам стишок, послушайте ребята:
Мы не можем звук увидеть,
И не можем в руки взять.
Звук мы можем только слышать,
А еще его сказать
Звук мы говорим, а букву пишем. Перед детьми выставляется звук [О], изображаем руками звук.
Ребята, скажите какое настроение бывает у осени:
Дождливое, пасмурное - солнечное, холодное - теплое, грустное - веселое, ветреное, разноцветное. Осень так же может менять свое настроение как и человек.
Б) Психогимнастика (картинки Эмоции).
В нашей замечательной посылке есть еще один сюрприз. Рассмотрите картинки и расскажите, какое настроение изображено:
Страх, потому что на прогулке детей застал дождь, гроза и гром;
Удивление, мальчик нашел грибы, очень обрадовался находке;
Радость, девочка весело бежит по дорожке, погода теплая, солнечная, улыбчивая……….
В) Дыхательная гимнастика:
Ребята подул ветер, листики опадают с деревьев, на небе появились тучи. Какой ветер бывает сильный - тихий, холодный - теплый. Покажите мне свои ладони и представьте, что подул ветер- с начало тихий, а потом сильнее и сильнее. Попробуем подуть, как ветер. Изображаем ветер, сдувание с ладошек, надувание щек.
3. Физминутка «Листопад».
Осень часто дует ветер, листья опадают с деревьев. Ребята как это называется опадение листьев с деревьев– Листопад (хором).
Все лето листики грелись на солнышке, загорали, пожелтели, покраснели и полетели осенью «золотым дождем». А теперь представьте, что мы с вами листики и мы сыграем в игру под названием Листопад.
(Выполнение движений с речевым и музыкальным сопровождением.)
Мы – листики осенние.
На ветках мы сидели.
Ветер дунул – полетели.
Мы летели, мы летели
И на землю тихо сели.
Ветер снова набежал
И листочки все поднял.
Закружились полетели
И на землю снова сели. (Под музыкальное сопровождение.)
4. Игра «Веселая дорожка»:
Ветер затих, тучки исчезли, погода стала без ветреная, тихая, спокойная, солнечная. Но что же осталось после дождя?
Много луж
Что нужно делать, чтобы не намочить ноги?
Аккуратно обходить лужи
Переступать, перепрыгивать
Посмотрите на нашем пути появились волшебные дорожки, но чтобы по ним пройти и не промочить ноги, вы внимательно должны меня слушать. Идете только тогда, когда услышите звук [О], если звук [О] я не произношу стойте на месте.
Выделение звука [О] из ряда гласных: о, а, у, о…
Выделение звука [О] из ряда слогов: ох, ам, на, фо,..
Выделение звука [О] из состава слова: осень, листья, тучи, зонт.
Молодцы ребята! Внимательно слушали, каждый из вас услышал звук [О].
5. Выделение звука [о] из состава слова.
Наше осеннее путешествие продолжается. Посмотрите куда же нас привели волшебные дорожки (картинка огород, картинка ослика):
Мы пришли в гости к ослику;
У ослика есть огород;
На огороде у ослика растет лук, помидоры, тыква;
Одним словом все называем овощи;
Чтобы вырастить овощи ослик поливает, полит, овощи;
Из овощей можно приготовить салат, борщ, картошку жарят, варят, капусту тушат…………………
Ослику нужна помощь, послушайте какая:
Ослик вышел в огород за овощами.
Ослик очень огорчен.
Со звуком [О] он не знаком.
Кто же ослику поможет –
Овощи в ведро положит
Помнить надо вам одно –
Овощи со звуком [О].
Давайте поможем ослику собрать овощи, в названии которых есть звук [О].
(Дети называют овощ - называют какой это овощ, цвет, форму.)
Молодцы! Мы помогли собрать урожай! Ослик благодарит вас за помощь, попрощаемся с осликом.
6. Звуковой анализ.
Ребята, теперь садитесь на стульчики, закройте глаза и послушайте музыку. Теперь откройте глаза, какие звуки вы услышали:
Пение птиц;
Шум ветра;
Шум дождя;
Шорох падающих листвы.
Осень нам подарила картины. Скажите, какие любимые цвета у Осени:
Желтый, красный, коричневый, оранжевый, багровый, бордовый;
Как люди одеваются осенью:
Одевают сапоги, туфли, ботинки;
Одевают куртки, пальто, шарфы;
Одевают шапки, платки……..
Какие изменения происходят:
Идет дождь;
Дует холодный ветер;
Опадают листья;
Падает снег;
Замерзают лужи;
Стало холодно;
Дни короче, а ночи длиннее.
Посмотрите, какие разноцветные, волшебные листья принес осенний ветер, он сорвал их с деревьев. А мы соберем из них букеты. Но эти букеты не простые, а с загадкой. В первый букет соберем листья со звуком [О] в начале слова, во второй – в середине слова, в третий – в конце слова. Получаются букеты из листьев одного цвета. Что происходит с листьями осенью они опадают, как это называется –Листопад.
(На ковре лежат листья трех цветов. На обороте листочка – картинка. На красных листьях – звук [О] в начале слова, на желтых – в середине слова, на зеленых – в конце.)
7. Музыкальный хоровод «Овощи» (под руководством музыкального руководителя)
Есть у нас огород, там своя морковь растет
Вот такой ширины, вот такой высоты
Ты морковь поспеши и немного попляши
Есть у нас огород, там зеленый лук растет
Ты лучок поспеши и немного попляши
А потом не зевай и в корзину полезай
Есть у нас огород, там капуста растет
Ты капуста к нам спеши и немного поспеши
А потом не зевай и в корзину полезай
8. Итог.
Ребята с каким звуком мы с вами познакомились:
Мы познакомились со звуком [О].
А теперь вместе с нашими гостями сыграем в игру
Есть у нас капуста, большая капуста.
Мы капусту режим режим, мы капусту трем трем
Мы капусту солим солим
Мы капусту мнем мнем.
Ритуал прощания: Дети берутся за руки и говорят: «Мы молодцы!»
Осень на прощание вам ребята приготовила подарок.
Поблагодарим наших гостей за внимание и скажем до свидания!
Конспект фронтального коррекционно-развивающего занятия по теме «Осень»
Конспект фронтального коррекционно-развивающего логопедического занятия направлен на активизацию словаря по теме «Осень» у детей с ОНР.
Коррекционно-образовательная задача: систематизировать знания детей об осени и осенних явлениях; активизировать глагольный словарь по данной теме; продолжать учить составлять предложения по картинкам, а из них короткий рассказ; продолжать учить детей отвечать на вопросы полным предложением; продолжать учить согласовывать движения с речью. Коррекционно-развивающая задача: развивать мелкую моторику пальцев рук через пальчиковую гимнастику; продолжать развивать память, мышление через игры и упражнения.
Коррекционно-воспитательная задача: воспитывать положительное отношение к занятию, самостоятельность, контроль за собственной речью.
Оборудование: осенние листья, музыка «Звуки осеннего леса», мяч.
Ход занятия
1 Организационный момент
Логопед: Ребята, поздоровайтесь с нашими гостями.
Каждый день надо начинать с хорошим настроением. А чтобы настроение было хорошим и веселым, давайте с вами поздороваемся.
Песенка –приветствие ЗДРАВСТВУЙ Т. Сикачевой
Здравствуй солнце золотое! Руки над головой, пальцы раздвинуты в виде лучей
Здравствуй, небо, голубое! Показать небо
Здравствуй, вольный ветерок! Показать ветерок (машем руками влево-вправо)
Здравствуй, маленький дубок! Показать дубок.
Здравствуй, Утро! Жест вправо
Здравствуй, День! Жест влево
Нам здороваться не лень! Руки к груди, затем развести в стороны.
У нас сегодня необычное занятие, мы с вами будем путешествовать! Отгадайте, в какое время года мы отправимся? Несу я урожаи, поля вновь засеваю, Птиц к югу отправляю, деревья раздеваю, Но не касаюсь сосен и елочек. Я … (осень) Логопед: Правильно, мы отправляемся в Осень. Звучит музыка осеннего леса.
2. Игра «Осенняя копилка». Логопед: - Назовите, какие осенние месяцы вы знаете? (сентябрь, октябрь, ноябрь). - Расскажите стихотворения об осени (Дети рассказывают стихи об осенних месяцах). Опустел колхозный сад, Паутинки вдаль летят, И на южный край земли Потянулись журавли. Распахнулись двери школ… Что за месяц к нам пришёл? Всё мрачней лицо природы, Почернели огороды, Оголяются леса, Смолкли птичьи голоса. Медведь в спячку завалился… Что за месяц к нам явился? Поле чёрно-белым стало. Падает то дождь, то снег, А ещё похолодало, Льдом сковало воды рек. Мёрзнет в поле озимь ржи… Что за месяц, подскажи? Логопед: - Ребята, назовите, какие осенние признаки вы знаете? Небо покрыто тучами. Солнышко все реже выглядывает из-за туч. Дует злой северный ветер. Часто идет холодный дождь. Листья на деревья желтеют, краснеют, опадают. Листья покрывают землю разноцветным ковром. Птицы улетают в теплые края. Люди собирают урожай. В лесу появились грибы и ягоды.
3. Игра «Подбери действие». Логопед: - Ребята, вы сказали, что осенью часто дует ветер. Вот и сегодня он дует с самого утра, встретила я его по дороге в детский сад, и он мне подарил волшебный мяч. Мяч осенний и волшебный, Будет в руки к вам скакать И вопросы задавать. Логопед: - Ребята, давайте мы пойдем на осеннюю полянку и поиграем в игру. Кому я брошу мяч, тот отвечает на вопрос, а за правильный ответ я вам дам осенний лист. Листья осенью (что делают?) - Листья осенью желтеют, опадают и т.д. Дождь осенью - Дождь осенью моросит, идет и т.д. Урожай осенью - Урожай осенью убирают. Птицы осенью - Птицы осенью улетают. Деревья осенью - Деревья осенью роняют листья. Звери осенью - Звери осенью готовятся к зиме, меняют шубки.
4. Дыхательная гимнастика Логопед: - Возьмите тот лист, который вам нравится больше всех и тихонечко подуйте на него. А теперь с силой подуем на листочки. Выполняем дыхательную гимнастику. Вот какой листопад у нас с вами получился.
5. Игра «Осенние листочки». Дети с листочками в руках стоят в кругу и вместе с педагогом произносят стихотворение. Листопад, листопад, (в руке листья, взмахи поочередно обеими руками) Листья желтые летят, Под ногами шелестят (приседают, бросают листья на пол) И летят, летят, летят…
6. Пальчиковая игра “Осенний букет”. Логопед: - Ребята, давайте соберём осенний букет. Дети произносят хором: Раз, два, три, четыре, пять – Будем листья собирать. (Сжимать и разжимать кулачки). Листья берёзы. Листья рябины, Листики тополя, Листья осины, Листики дуба (Загибать поочерёдно пальцы). Мы соберём В вазу осенний Букет отнесём. (Сжимать и разжимать кулачки).
7. Пересказ рассказа по картинкам. Логопед: - Послушайте рассказ и постарайтесь его пересказать по картинкам. «Осень» Наступила осень. Солнце греет слабо. Дует сильный ветер. По небу плывут серые тучи. Часто идет холодный дождь. Ветер срывает с деревьев жёлтые листья. Листья покрывают землю разноцветным ковром. Птицы улетают на юг. Пересказ рассказа.
8. Релаксационная минутка. Логопед: - А теперь давайте отдохнём. Ложитесь на жёлтую осеннюю полянку, закрывайте глазки, расслабьтесь. Дети лежат «на полянке», логопед читает стихотворение. «Осенью» (А. Плещеева) Осень наступила. Высохли цветы, И глядят уныло Голые кусты. Вянет и желтеет Травка на лугах, Только зеленеет Озимь на полях. Туча небо кроет, Солнце не блестит; Ветер в поле воет; Дождик моросит. Воды зашумели Быстрого ручья Птички улетели В тёплые края. Звучит спокойная музыка.
9. Итог занятия. Логопед: - Занятие подошло к концу, скажите, о каком времени года мы говорили на занятии? Что бывает только осенью?
